Вернуться к обычному виду
Закрыть
Авторизация
Логин:
Пароль:

Забыли пароль?
Войти на сайт

Управление образования администрации Майкопского района

официальный сайт

О районе

герб.png Флаг

Административный центр:
Майкопского района п.Тульский

Население: 15553,9 тыс.

Площадь: 3 667,43 м2

Географическое положение:
Центральный район расположен на юге Восточно-Европейской равнины..

Первое лицо

Прогноз погоды

Ветер: , м/сек.
Давление: мм.рт.ст.
Влажность: %
Восход:
Заход:

Подробнее

Программа развития Медведева Е.В.

  • 14 августа 2018

    Утверждаю

     

    И. о. директора школы

     

                    Медведев Е.В.

     


    «        »  


    2018 г


     

     

     

     

     

     

     

    Программа развития школы на 2018 – 2022 годы

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22

     

     

     

     

     

     

    Принята на педагогическом совете

                        /                    2018 год

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2018  г.

     

    х .  К р а с н а я  У л ь к а


    Оглавление

    1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................................ 3

    2.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ................................................................................ 3

    3.  ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ................................................................... 7

    3.1.  Исторический паспорт Красноульской средней школы №22........................................... 7

    3.2.  Выписка из социального паспорта контингента обучающихся МБОУ СОШ №22......... 8

    4.  ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ...................................................... 8

    4.1.  Характеристика социума....................................................................................................... 8

    4.2.  Социальный статус семей................................................................................................... 11

    4.3.  Основные характеристики деятельности школы.............................................................. 12

    4.4.  Учебные достижения........................................................................................................... 13

    4.5.  Состояние здоровья обучающихся..................................................................................... 14

    4.6.  Характеристика педагогического коллектива.................................................................. 15

    4.7.  Результативность работы школы........................................................................................ 16

    4.8.  SWOT-анализ потенциала развития школы...................................................................... 18

    4.8.1.  Внутренняя среда. Сильные стороны............................................................................. 19

    4.8.2.  Внутренняя среда. Слабые стороны................................................................................ 19

    4.8.3.  Внешняя среда. Возможности.......................................................................................... 21

    4.8.4.  Внешняя среда. Угрозы и риски...................................................................................... 22

    4.8.5.  Итоги SWOT-анализа работы школы............................................................................. 23

    5.  ФОРМУЛИРОВКА КЛЮЧЕВОЙ ПРОБЛЕМЫ................................................................. 25

    5.1.  Пути преодоления проблем................................................................................................ 25

    6.  КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.................................................................................. 26

    6.1.  Модель выпускника начальной школы - 2022.................................................................. 27

    6.2.  Модель выпускника основной школы - 2022................................................................... 27

    6.3.  Модель выпускника средней школы - 2022...................................................................... 28

    6.4.  Модель педагога МБОУ СОШ №22 - 2022........................................................................ 28

    6.5.  Модель школы 2022.......................................................................................................... 29

    7.  РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ............................................................................................ 30

    7.1.  Этапы реализации программы........................................................................................... 30

    7.2.  Основные мероприятия по реализации Программы развития школы............................ 31

    7.3.  Предполагаемые результаты реализации Программы развития школы......................... 36

    7.4.  Система мер по минимизации рисков реализации программы....................................... 37

    7.5.  Организация и контроль выполнения программы........................................................... 38

    8.  ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ..................................... 39


    1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     

    Настоящая Программа является основным стратегическим документом, определяющим состояние, пути и основные направления развития МБОУ СОШ № 22 им. К.А. Хоретлева на период с 2018 по 2022 год в соответствии с современной государственной образовательной политикой и с учетом потенциала саморазвития образовательного учреждения.

     

    Программа составлена рабочей группой школы.

     

    Данная программа разработана с учетом понимания того, что предложенный план развития школы носит вероятностный характер, так как данный процесс происходит в совокупности внешних и внутренних факторов, влияющих на него. Как следствие, цели и задачи, определенные в Программе, могут быть достигнуты и решены раньше или позже предполагаемых сроков, или вовсе скорректированы в зависимости от текущей ситуации.

     

    Также допускается появление новых непрогнозируемых элементов в школе. Предполагается анализ таких данностей на предмет внедрения их в общий план развития школы.

     

     

     

     

    2.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

     

     

    Паспорт

    программы развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22

     

     

     

     

    Наименование Программы

     

    Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 22 на 2018-2022 годы «Приведение образовательного пространства школы в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС».

    Разработчики Программы

    Педагогический коллектив и администрация школы.

     

     

    Исполнители Программы

     

    Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.

     

    Научно- методические основы разработки Программы

    ·      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

    ·      Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 Пр-271;

    ·      Федеральный государственный образовательный стандарт начального     общего     образования,     утвержденный     приказом


     

     

    Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от 06.10.2009 № 373;

    ·      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

    ·      Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

    ·      Конвенция о правах ребёнка;

    ·      Устав ОУ;

    ·      Локальные акты школы;

    ·      Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации    обучения    в    общеобразовательных    учреждениях

    /Санитарно-эпидемиологические  правила  и  нормативы  СанПиН

    2.4.2.   2821      10  /   Постановление   Главного   государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189;

    ·      Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы (Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 N 61/ред. от 20.12.2011).

     

     

    Цель Программы

     

    Совершенствование и адаптация образовательного пространства для обеспечения нового качественного формата образовательной организации, выполняющей задачи современного социума.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Задачи Программы

    ·           Обеспечение грамотного и продуктивного использования всех ресурсов образовательного учреждения: кадровых и материально- технических.

    ·           Использование всех возможностей образовательного пространства школы для дифференциации обучения.

    ·           Модернизация процесса преподавания и интеграция новаторских методов и инновационных технологий в процесс обучения.

    ·           Оптимизация условий обучения и воспитания детей-инвалидов, внедрение инклюзивного образования.

    ·           Выявление одаренных и талантливых детей, последующая работа по развитию индивидуальных возможностей.

    ·           Создания необходимых условий для творческого развития учеников в учебной и внеурочной деятельности.

    ·           Создание условий для формирования здворовьесберегающей образовательной среды, способствующей сохранению психосоматического здоровья учеников, а также улучшение работы психологической службы школы.

    ·           Воспитание сильных, здоровых, патриотичных, разносторонне развитых личностей с опорой на индивидуальность каждого ученика.


     

     

    ·           Формирование у учащихся активной гражданской позиции и умения экологично сосуществовать в многонациональном социуме.

    ·           Подготовка учащихся к профессиональному самоопределению, способности управлять своим профессиональным ростом, развитием и самореализацией.

    ·           Совершенствование материально-технической базы образовательного учреждения для обеспечения качественной образовательной деятельности.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ожидаемые результаты

     

    ·      обеспечение повышения качества образования на основе ФГОС; положительная динамика по основным параметрам оценки качества образования;

    ·      качественное обновление содержания общего образования через внедрение Основной образовательной программы;

    ·      удовлетворение потребностей, обучающихся в занятиях по интересам, осуществление внеурочной деятельности;

    ·      совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников;

    ·      повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся;

    ·      создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни;

    ·      Создание безбарьерной среды в МБОУ СОШ №22;

    ·      Успешное освоение основной образовательной программы детьми с ОВЗ

     

    Срок действия

     

    Сроки Программы: 2018 – 2022 годы.

     

     

     

    Этапы реализации Программы

     

    Разработанная Программа развития МБОУ СОШ №22 предполагает свою реализацию в период 2018 – 2022 гг. по следующим этапам:

     

    Первый     этап     (2018          2019     учебный     год)          аналитико- проектировочный:

    ·         Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей Программы развития (2013-2017 гг.);

    ·         Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (N 273-ФЗ) и концепции ФГОС общего образования (всех уровней) с целью определения основных направлений обновления образовательной системы школы;

    ·         Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с ФЗ № 273-ФЗ и определение системы мониторинга реализации настоящей Программы.

     

    Второй этап (2019 - 2022 учебные годы) реализующий:

    ·         Разработка системы мониторинга реализации настоящей Программы;


     

     

    ·         Реализация мероприятий плана действий Программы;

    ·         Внедрение     ФГОС     ООО.     Реализация     образовательных     и воспитательных проектов.

    ·         Научно-методическое    и    нормативно-правовое                                          сопровождение реализации Программы развития;

    ·         Осуществление  системы  мониторинга  реализации  Программы, текущий анализ промежуточных результатов.

     

    Третий этап (2022 г.)аналитико-обобщающий:

    ·         Итоговая     диагностика    реализации     основных                     программных мероприятий;

    ·         Анализ      итоговых      результатов      мониторинга                   реализации Программы;

    ·         Обобщение    позитивного   опыта    осуществления                        программных мероприятий;

    ·         Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.

     

     

     

     

     

    Структура Программы

     

    ·      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    ·      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

    ·      ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

    ·      ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

    ·      SWOT-анализ потенциала развития школы

    ·      ФОРМУЛИРОВКА КЛЮЧЕВОЙ ПРОБЛЕМЫ

    ·      КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

    ·      РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

    ·      ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

     

    Порядок управления реализацией Программы

     

     

    Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы.

    Управление реализацией программы осуществляется директором.

     

    Порядок мониторинга хода                 и

    результатов реализации Программы

     

     

     

    Обсуждение и подведение промежуточных итогов на административном и педагогическом совете, общешкольных родительских собраниях.


    3.  ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

     

     

     

    Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

    №22

    Местонахождение образовательного учреждения (адрес, телефон, факс, E-mail)

    385762, Республика Адыгея, Майкопский район, х. Красная Улька, ул. Октябрьская, д. 27

     

    E-mail: ksosh22@yandex.ru сайт: http://ksosch22.edusite.ru

    Учредитель

    Управление образования Администрации МО «Майкопский район»

     

    Адрес: Республика Адыгея, п.Тульский, ул. Советская, д. 44

     

     

     

    3.1.  Исторический паспорт Красноульской средней школы №22

     

    История Красноулькой средней школы насчитывает более 70 лет. Из стен нашей школы за эти годы ушли в «большую жизнь» тысячи выпускников.

     

    Специфика нашего сельского поселения заключается в том, что несколько хуторов объединены одним административным центром х. Красная Улька. В настоящее время дети 6 хуторов (Ткачев, Коминтерн, Вольный, Красная Улька, Гражданский и Калинин) ежедневно приезжают на занятия в Красноульскую среднюю школу №22.

     

    На стенах нашей школы расположена мемориальная доска, посвященная памяти директора Красноульской СОШ №22 Хоретлева К.А. Хоретлев К.А. был педагогом с большой буквы, ибо являлся наставником и учащихся и учителей. Отличник Просвещения РСФСР и СССР, Заслуженный учитель Республики Адыгея, Казбек Ахмедович снискал всеобщую любовь и уважение. Самый молодой директор в Майкопском районе, он с 1968 года работал в Новопрохладненской школе, а в 1971 году возглавил Красноульскую школу №22, где работал до последнего дня.

     

    Мужественным и сердечным, строгим и снисходительным, добрым и веселым знал его коллектив. Казбек Ахмедович обладал редким даром объединять вокруг себя людей творческих, единомышленников, которых любил опекал по-отечески. Кому-то он открыл дорогу на большую сцену, кому-то помог состояться как педагогу, а для всего коллектива он был духовным стержнем.

     

    На данный момент в школе обучается 177 учеников, 16 учителей. Из работающих на данный момент 6 учителей имеют звание почетного работника образования РФ, 1 - отличник образования РФ, 1 - заслуженный тренер РФ.


    3.2.  Выписка из социального паспорта контингента обучающихся МБОУ СОШ №22

     

    Показатели

    2013-2014

    2014-2015

    2015-2016

    2016-2017

    Количество обучающихся, состоящих на учете в школе

     

    2

     

    2

     

    1

     

    1

    Количество обучающихся, состоящих на учете в КДН

    0

    0

    0

    0

    Опекаемые дети

    7

    7

    7

    7

    Количество обучающихся, составляющих «группу риска»

     

    2

     

    4

     

    4

     

    1

    Количество обучающихся из малообеспеченных семей

     

    8

     

    9

     

    11

     

    10

    Количество обучающихся из многодетных семей

    36

    36

    35

    37

    Неполные семьи

    25

    24

    23

    23

    Пользуются льготами по питанию

    10

    8

    7

    15

    Дети - инвалиды

    2

    2

    2

    1

     

     

     

     

     

    4.  ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

     

     

    4.1.  Характеристика социума

     

    Социально-экономическая среда развития школьников

     

    МБОУ СОШ №22 находится на территории Красноульского сельского поселения Майкопского района Республики Адыгея.

     

    Территориально х. Красная Улька находится в 15 км столицы Республики Адыгея города Майкоп, имеет регулярное транспортное сообщение. Развал преуспевающего в свое время колхоза привел к тому, что многие родители остались безработными, некоторые нашли работу в близлежащем городе. Продолжительное временное отсутствие родителей дома снижает возможности контроля учащихся и межличностного взаимодействия в семье.

     

    Искусственное отчуждение от сельскохозяйственного труда, произошедшее в результате распада колхоза, негативно сказывается на духовно-нравственном характере отношений в ряде семей, в которых родители так и не смогли перестроиться на новый уклад жизни, далекий от крестьянского труда.


    Социальная среда развития

     

    В течение ряда лет школа является культурным центром, что обусловило ее развитие как образовательно-культурного центра всего поселения.

     

    Массовые праздники, знаменательные даты в жизни страны и Республики, забота о ветеранах и старожилах стали существенными формами жизни, способствовавшими осмыслению социальных преобразований. Дополнительное образование приобрело в последние годы большую значимость, т.к. оно обеспечивает развитие и занятость детей.

     

     

    Демографическая характеристика территории

     

    В школьный округ входят шесть хуторов Красноульского сельского поселения: Калинин, Гражданский, Красная Улька, Вольный, Коминтерн и Ткачев. Рождаемость детей за последние годы возрастает, что напрямую отражается на количестве учащихся в классах. В течение нескольких лет в школе набираются по два первых класса, образуя параллель: 1«А» и 1«Б».

     

     

    Взаимодействие МБОУ СОШ №22 с социальными партнерами

     

    В течение многих лет учреждение активно взаимодействует с социальными партнерами и поддерживает тесную связь со специализированными учреждениями, с учреждениями социокультурной сферы и учреждениями дополнительного образования в целях реализации программы воспитания и социализации обучающихся:

     

    ·         Красноульский СДК

    ·         Красноульская сельская библиотека

    ·         ДОСААФ г. Майкоп

    ·         Центр занятости населения

    ·         ЦДЮТ, пос. Тульский, Майкопский р-н

    ·         Методический учебный центр МЧС, г. Майкоп

    ·         КДН ОМВД РФ по Майкопскому р-ну

    ·         Совет ветеранов Майкопского р-на

    ·         Центр защиты прав материнства и детства Майкопского р-на

    ·         Администрация Красноульского сельского поселения

    ·         Храм Пресвятой Богородицы РПЦ, х. Красная Улька

    ·         Патриотические клубы «Вертикаль» и «Новобранец»

    ·         Камерный музыкальный театр РА им. А.А. Ханаху г. Майкоп

    ·         ООО «НИВА», сельхозпредприятие

    ·         Школы Майкопского р-на

     

     

    В настоящее время с большинством вышеназванных учреждений школа имеет договоры о сотрудничестве и программы совместных действий. Это позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся.


    ДОСААФ

    г. Майкоп

     

    Красноульская сельская библиотека

     

     

    Центр занятости населения


    ЦДЮТ, пос. Тульский, Майкопский р-н


    Методический учебный центр МЧС, г. Майкоп


    Центр защиты прав материнства и детства Майкопского р-на

     

     

    Храм Пресвятой Богородицы РПЦ, х.

    Красная Улька

     

     

    Администрация


     

    Совет ветеранов Майкопского р-на

     

     

    Красноульский СДК


    МБОУ СОШ №22


    Красноульского сельского поселения

     

     

    Камерный музыкальный театр РА им. А.А. Ханаху г.

    Майкоп


    Патриотические клубы «Вертикаль» и

    «Новобранец»


    Школы Майкопского р-на


    КДН ОМВД РФ

    по Майкопскому р-ну


     

     

    ООО «НИВА»,

    сельхозпредприятие


     

     

     

     

    Благодаря такой сложившейся системе тесных взаимоотношений с организациями социальными партнерами большинство потребностей учащихся в дополнительном образовании удовлетворяются, хотя и оставляет открытыми определенные вопросы.

     

    При составлении и разработки данной Программы было выявлено, что у детей не сформирована политическая и правовая культура, учащиеся не имеют четкого представления об устройстве жизни, затрудняются сформировать свою жизненную позицию, испытывают сложности, взаимодействуя с окружающим миром.

     

    При определении цели и задач Программы мы учитывали необходимость разработки моделей и комплекса мер, которые смогли бы сформировать у учащихся ценностное отношение к миру, дать необходимый социальный опыт и научить грамотно взаимодействовать в рамках политической и правовой культуры.

     

    Такая система максимально успешно реализуется через развитое социальное партнерство. Его задача состоит в развитии общественного участия в управлении образованием через реализацию приоритетных направлений развития образования; что в свою очередь способствует:

    ·         Повышению качества образования;

    ·         Обеспечению доступности качественного общего образования;

    ·         Повышению инвестиционной привлекательности сферы образования;

    ·         Формирование эффективного рынка образовательных услуг.

     

    Под социальным партнерством в рамках данной Программы мы понимаем сотрудничество школы со всеми сферами Российского общества: экономическими, политическими, духовными и социальными институтами.


    Социальное партнерство проявляется в школьной деятельности в обмене опытом, в совместной реализации образовательных и социальных проектов, в сохранении и продолжении культурных традиций, в совершенствовании образовательной среды школы. Такая взаимная социальная деятельность расширяет круг общения всех участников образовательного процесса, позволяет учащимся, их родителям, а также учителям и всему педагогическому коллективу получить социальный опыт и способствует формированию их мировоззрения.

     

     

    4.2.  Социальный статус семей

     

    Разработка комплекса мер и системы мероприятий по укреплению партнерских отношений с государственными, общественными структурами и всеми подразделениями системы образования возможна при тщательном изучении социального паспорта родителей учащихся школы.

     

    Четкое представление о социальном статусе семей, в которых воспитываются учащиеся школы, дает возможность корректировать не только корпоративную культуру учреждения, но и оказывать ощутимое влияние на формирование культуры подрастающего поколения. Такие меры способствуют выведению школы на новый, прогрессивный уровень развития.

     

     

    В МБОУ СОШ №22 обучаются дети из семей, имеющих различный социальный статус.

     

     

     

    Многодетные семьи

    Неполные семьи

    Малообеспеченные семьи

    Нуждающиеся в общественном контроле

    Родители, воспитывающие детей-инвалидов

    Родители, воспитывающие детей-сирот

    Родители, воспитывающие детей, оставшихся без попечения родителей

    Семьи безработных граждан

    Общее количество таких семей

    37

    23

    10

    1

    1

    0

    7

    0

     

     

    ***

    Многодетные семьи - 3 и более детей до 18 лет Неполные семьивоспитывает один родитель

    Малообеспеченные семьи совокупных доход в семье ниже прожиточного минимума Семьи безработных граждан - оба родителя не работают и не состоят на учёте в ЦЗН


    4.3.  Основные характеристики деятельности школы.

     

    Школа работает в одну смену с 8.30 до 15.05 часов. В школе пятидневная рабочая неделя. Язык образования: русский.

    Школа имеет свою котельную, работающую на газе, холодное водоснабжение, канализацию, люминесцентное освещение.

     

    Учебный корпус МБОУ СОШ №22 – это одноэтажное здание, в котором находятся:

    -  13 учебных кабинетов

    -  библиотека

    -  столовая и буфет

     

    Обучающиеся первой ступени занимаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях. Учащиеся первых классов, обучающиеся по стандартам второго поколения занимаются в кабинетах, оборудованных согласно требованиям ФГОС.

     

    Учащиеся второй и третьей ступени обучаются по классно-кабинетной системе. Классы имеют: рабочую зону, где размещаются ученические столы; зону учителя и дополнительное пространство для учебно-наглядных пособий.

     

    Кабинет физики оснащен компьютером, проектором, современными учебно-наглядными пособиями для проведения уроков.

     

    Кабинеты математики (два) оснащены современными учебными столами и стульями с регулирующимися ножками и спинками. В кабинете имеются наглядные пособия в виде плакатов и геометрических фигур. В одном из кабинетов математики имеется компьютер и проектор.

     

    Кабинет русского языка и литературы имеет наглядные пособия, ноутбуки, проектор. Декоративная зона включает в себя клумбы. Вся территория школы благоустроена.

    Спортивный зал находится в отдельном здании, его площадь 692,9 кв. м, высота 6,3 м. В подсобных помещениях спортзала находятся: комната для хранения снарядов, раздевальные и душевые для мальчиков и девочек, туалеты для мальчиков и девочек, комната для преподавателей.

     

    В 2016-2017 годах в спортзале был проведен капитальный ремонт, и в настоящий момент спортзал МБОУ СОШ №22 соответствует евро стандартам и является одним из лучших школьных спортзалов в районе.

     

    На территории школы также оборудована футбольная площадка с искусственным покрытием.

     

    На базе школы работает клуб борьбы дзюдо и самбо «Олимп», руководит клубом заслуженный тренер РФ.

     

    Расписание занятий предусматривает несколько больших перемен (30 минут) для того, чтобы обеспечить учащихся питанием в столовой.


    Формы обучения: очная.

     

    Срок действия аккредитации: до 03.06.2027

     

    Уровни образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование.

     

    Нормативный срок обучения: начальное общее образование - 4 года, основное общее образование - 5 лет, среднее общее образование - 2 года.

     

    Образовательная организация использует систему электронного документооборота. В школе есть библиотека с медиатекой.

     

    Школа в достаточной мере обеспечена учебной, учебно-методической и художественной литературой в соответствии с ФГОС IV, п.п. 26, 27; СанПиН 2.4.2.2821-10. Также активно применяется программа социального партнерства с сельской библиотекой, в которой учащиеся свободно могут пользоваться недостающей в школьном фонде литературой.

     

    Показатели

    Критериальное значение

    Фактическое состояние

    Оценка соответствия

    общий фонд школьной библиотеки

    4802

    соответствие

    удовлетворительно

    учебная литература

    856

    соответствие

    удовлетворительно

    методическая литература

    112

    соответствие

    удовлетворительно

    справочная литература

    187

    соответствие

    удовлетворительно

    художественная литература

    4235

    соответствие

    удовлетворительно

    периодические издания

    108

    соответствие

    удовлетворительно

     

    Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося, - не менее 2,5 м2, что удовлетворяет требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10.

     

    Требования к безопасности обучающихся соответствуют установленным нормам. Образовательный процесс осуществляется в здании, соответствующем техническим и санитарным характеристикам требованиям СанПиНа. Школа оснащена пожарной сигнализацией, «тревожной кнопкой», системой видеонаблюдения прилегающей территории, системой контроля доступа посетителей в помещение (охрана).

     

    Медицинская помощь осуществляется сельским ФАП. Учащиеся школы обеспечены горячим питанием.

     

     

    4.4.  Учебные достижения

     

    В школе выделены три ступени обучения: начальное общее образование (1-4 классы), основное общее образование (5-9 классы), среднее (полное) общее образование (10-11 классы).

     

    Продолжительность учебной недели, уроков и перерывов соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10.

     

    Имеются: инструкция об охране труда и технике безопасности, приказы.


    За 2017-2018 учебный год выявлены следующие показатели и достижения, учащихся среди 1-11 классов:

     

    ·         14 учеников окончили учебный год с одной «3», что может стать резервом повышения качества обучения, а также «полем» индивидуальной работы с данными учениками;

     

    ·         Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 3,6 балла, что чуть ниже показателей по Майкопскому району - 3,7;

     

    ·         Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике - 3,1 балла, что тоже немого ниже показателей по Майкопскому району

    - 3,2;

     

    ·         Качество знаний – 28 %, что ниже среднемуниципального показателя.

     

     

    Можем заключить следующее: при достаточных качественных показателях обученности учащихся по всем ступеням обучения показывают немного ниже средних результатов по итогам ОГЭ.

     

    Анализ результатов образовательного процесса свидетельствует, что на протяжении анализируемого периода достигнут уровень 86-процентной обученности учащихся. В 2017- 2018 учебном году наблюдалась негативная динамика качества обученности у учащихся II ступени обучения.

     

     

    4.5.  Состояние здоровья обучающихся

     

    С 2011 года в МБОУ СОШ №22 разработана и применяется программа «Здоровье», целью которой является развитие системы мероприятий по сохранению и укреплению здоровья учащихся с учетом увеличения учебной нагрузки, а также современной ситуации в условиях реализации проекта «Наша новая школа».

     

    Основой деятельности программы «Здоровье» является создание образовательной среды, ориентированной на сохранение и укрепление физического, социального, психологического, нравственного здоровья.

     

    Для выполнения программы «Здоровье» школа оснащена материально-технической базой:

     

    ·         отремонтированный спортзал, соответствующий евро стандартам и являющийся одним из лучших школьных спортзалов в районе, в котором проходят уроки физкультуры и спортивно - оздоровительные мероприятия;

     

    ·         современная футбольная площадка с искусственным покрытием;

     

    ·         работающий клуб борьбы дзюдо и самбо «Олимп» под руководством заслуженного тренера РФ;


    ·         в рамках программы социального партнерства в Красноульском СДК проводится обучение учащихся школы хореографии, ритмике и спортивным танцам;

     

    ·         при поддержке администрации Красноульского сельского поселения при школе ведется работа футбольной и волейбольной секции.

     

    В течение долгого времени МБОУ СОШ №22 активно участвует во всех мероприятиях районного, республиканского и федерального уровня, направленных на укрепление здорового образа жизни.

     

    Волонтеры школы ведут успешную работу по направлениям «Формирование активной жизненной позиции учащихся» и «Профилактика здорового образа жизни». В течение учебного года ими регулярно проводятся специальные мероприятия, в которых принимают участие все учащиеся школы с 1 по 11 класс.

     

    Тем не менее еще остается над чем работать: остается высоким процент сезонных простудных заболеваний, нарушена осанка отдельных обучающихся.

     

    Следовательно, большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса нужно уделить использованию здоровьесберегающих технологий, развитию навыков здоровьесбережения.

     

     

    4.6.  Характеристика педагогического коллектива

     

    В МБОУ СОШ № 22 дружный сплоченный педагогический коллектив. Общая численность педагогических работников – 16 человек. С высшим образованием – 100 % работников.

     

    Из работающих на данный момент 6 учителей имеют звание почетного работника образования РФ, 1 - отличник образования РФ, 1 - заслуженный тренер РФ.

     

     

     

    Квалификационная категория (чел.)

    Высшая

    Первая

    Соответствие занимаемой должности

    Без категории

    6

    9

    1

    0

     

     

     

    Педагогический стаж работников (чел.):

    До 3-х лет

    3-10 лет

    10-20 лет

    Свыше 20 лет

    0

    3

    5

    8

     

     

     

    Стаж непрерывной работы в МБОУ СОШ №22 (чел.):

    До 3-х лет

    3-10 лет

    10-20 лет

    Свыше 20 лет

    1

    2

    5

    8

     

    За последние 5 лет свою квалификацию подтвердили 12 человек (75%), повысили 4 человека (25%), повысили квалификацию по ФГОС – 16 человека (100%).


    Анализируя кадровое обеспечение, можно заключить, что в целом школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, уровень образования которых высокий.

     

    Педагоги школы регулярно повышают свою квалификацию, посещают как локальные курсы повышения квалификации, так и дистанционные, в том числе активно принимают участие в онлайн образовательных конференциях, вебинарах, семинарах и обучаются на онлайн-курсах.

     

    Некоторые педагоги школы разрабатывают методические пособия, публикуются в печатных изданиях, в СМИ и на онлайн-порталах.

     

    Учителя, в особенности молодые, регулярно принимают участие в районных, республиканских и федеральных конкурсах «Учитель года», занимают призовые места.

     

     

     

    4.7.  Результативность работы школы

     

    Анализируя работу МБОУ СОШ №22 за последние пять лет, с 2013 по 2018 годы, можно сделать следующие выводы и наблюдения.

     

    МБОУ СОШ №22 в целом успешно реализует утвержденную программу развития, выполняет поставленные цели и задачи образовательной деятельности. Результаты работы показывают профессионализм педагогического коллектива, качественную работу всех сотрудников школы, выявляют достаточный уровень оснащенности материально- технической базы.

     

    Успешность выполнения текущей программы наряду с выявленными проблемами ее реализации подчеркивают важность и нужность определенных преобразований компонентов системы, модернизации некоторых процессов и отношений, а также частичное обновление ресурсного обеспечения школы.

     

    За период реализации школьной программы в контексте сельской школы как образовательно-культурного центра удалось:

     

    ·         подготовить педагогический коллектив к внедрению ФГОС НОО и ФГОС ООО через повышение квалификации и курсовой переподготовки;

    ·         привлечь учителей школы к участию в различных конкурсах мастерства;

    ·         повысить компьютерную грамотность педагогических работников школы и достичь овладения всеми педагогами работы на компьютере как минимум на уровне пользователей;

    ·         модернизировать систему электронного документооборота;

    ·         достичь регулярного обновления сайта школы.

     

     

    Существуют и проблемы в рамках реализации программы:

     

    ·         значительная часть родителей все так же пассивно относится к образованию, к участию в образовательном процессе, ко включенности в общеобразовательные процессы;


    ·         большая часть родителей, а как следствие, и их детей, не оценивает на должном уровне важность участия в культурной жизни школы, поселения, региона, страны, не принимают участие в культурно-массовых мероприятиях, проводимых школой и совместно со школой;

    ·         дифференцированный подход в обучении внедряется вяло, применяется не всегда и не во всех классах;

    ·         узконаправленные направления работы секций на базе школы и педагогов, которые могут организовать их работу: в основном имеются спортивные секции и музыкально-танцевальные кружки, в то время как не развито художественно- прикладное, ремесленное, театральное направления;

    ·         не достигнуто расширение потенциала духовной, творческой культуры и дополнительного образования как ресурса формирования опыта полноценной жизни учащихся;

    ·         несмотря на интерес детей нет возможности открыть студии и кружки, соответствующие стандарту современной жизни: фотостудии, кружок фото- и видео-редактирования и монтажа, обучению компьютерной грамоте и основам программирования, кружок робототехники, студия керамики, студия копирайтинга и основ журналистики электронных СМИ, других творческих востребованных в современном социуме направлений;

    ·         прослеживается огромная заинтересованность учащихся в изучении фермерского дела, аграрных специальностей, с/х механизации и военно-патриотических направлений, однако на данный момент в образовательном учреждении нет возможности открыть такие кружки, студии и группы;

    ·         также страдает материальная сторона обновление мебели в школе незначительное.

     

     

    Отдельно стоит проанализировать результативность системы воспитательной работы в МБОУ СОШ №22.

     

    Наряду с повышением мотивации педагогов к участию в творческих конкурсах и мастер- классах отмечается значительный количественный и качественный рост показателей участия в районных, республиканских и федеральных конкурсах у учащихся.

     

    Отмечено, что многие ученики при подготовке к конкурсам активно взаимодействуют с родителями, старшими сверстниками, пользуются помощью и поддержкой взрослых наставников в лице старожил поселения, сотрудников всех единиц программы социального партнерства (СДК, библиотека, администрация, МЧС, МВД, ЦДЮТ и др.). Это способствует положительной социализации учащихся, их родителей и становится традицией для подрастающего поколения.

     

    Учащиеся МБОУ СОШ №22 регулярно принимают участие и занимают призовые места в конкурсах  «Живая  классика»,  «Пегас»,  «Трудно  птицам  зимовать»,  «Звонкие  голоса»,

    «Лидер», «Победа глазами молодых», «Безопасное колесо» и других.

     

    Все основные культурно-массовые мероприятия в поселении (Новый год, Масленица, 23 февраля, Женский день 8 марта, День смеха, День Матери, День Победы, День защиты детей, День знаний, День пожилых людей и др.) проходят при активном участии школьников и их родителей.


    4.8.  SWOT-анализ потенциала развития школы

     

    При разработке программы и определении основной стратегии развития школы, а также выделения основных этапов реализации задач программы был проведен SWOT-анализ, позволяющий выделить сильные и слабые стороны (внутренние факторы) и возможности перспективного роста и риски, связанные с освоением программы (внешние факторы).

     

    Сильные и слабые стороны образовательной организации, внутренняя среда, отражает текущее состояние школы во всех сферах работы, позволяет сформировать представление о «капитале», имеющемся на данный момент.

     

    Возможности и риски/угрозы, факторы внешней среды, которые важно учитывать при разработке программы развития школьной организации на ближайшие пять лет. Эти факторы могут способствовать успешной реализации проектов в школе (возможности), и в то же время могут ухудшить положение на рынке образовательных услуг, что может привести к невозможности освоения разработанной программы.

     

    При SWOT-анализе рынка образовательных услуг в целом и положения на нём МБОУ СОШ

    №22, ресурсов школы и потенциальных и реальных возможностей мы опирались на пять составляющих параметров:

     

    ·         эффективность существующей стратегии, отраженной в действующей программе;

    ·         сильные и слабые стороны МБОУ СОШ №22, возможности и угрозы среды;

    ·         конкурентоспособность по ценам и затратам в сфере образовательных и дополнительных услуг;

    ·         устойчивость конкурентной позиции по сравнению с основными соперниками при наличии таковых, а также возможности и преимущества социального партнерства;

    ·         стратегические проблемы программы.

     


    4.8.1. Внутренняя среда. Сильные стороны.

     

    Учебный план полностью адаптирован для учащихся в соответствии с реализуемыми в МБОУ СОШ №22 образовательными программами. Наблюдается рост и качественных показателей обучения. Учащиеся обеспечены бесплатной учебной литературой в полном объеме, работает школьная библиотека.

     

    За последние несколько лет прослеживается устойчивая тенденция к участию учащихся в конкурсах, олимпиадах, в том числе дистанционных, телекоммуникационных и виртуальных. Отмечена успешность и результативность такого участия на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

     

    Педагогический штат в школе укомплектован на 100%, большая часть педагогов имеют долгий стаж работы именно в нашей организации, что обеспечивает стабильность и постоянность инициативного коллектива. Большинство педагогов имеют высокий профессиональный уровень.

     

    В то же время оставшиеся 30% приходятся на обновляемый состав педагогических работников. В школу приходят новые кадры, в том числе молодые специалисты, обеспечивая преемственность опыта и знаний, а также привнося в процесс обучения новые методы и подходы.

     

    Учителя на уроках активно применяют интерактивные формы обучения, инновационные технологии, что способствует модернизации образовательного процесса, реализации учебных задач в соответствии с современными стандартами и потребностями общества.

     

    В школе налажена система взаимодействия с родительской общественностью, работает школьное самоуправление, активно решаются актуальные вопросы при взаимодействии работников образования и родительского комитета.

     

    В МБОУ СОШ №22 введен электронный документооборот, административная работа и делопроизводство ведется оперативно благодаря постоянному подключению к сети интернет, наличию рабочих ноутбуков, сканера, принтера.

     

    Разработан и введен в эксплуатацию сайт школы, регулярно обновляемый.

     

    В фойе и коридорах школы организовано информационное пространство. На стендах освещается актуальная информация об образовательных процессах, законах, нововведениях, экзаменах и т.д.

     

     

     

    4.8.2. Внутренняя среда. Слабые стороны.

     

    Несмотря на положительную динамику в повышении мотивации участников образовательного процесса, заинтересованность учебой все равно остается на недостаточно высоком уровне. Учащиеся не ориентированы на достижение нового качественного уровня образования.

     

    Наблюдается увеличение числа детей, имеющих ослабленное здоровье, а также достаточно высокий уровень заболеваний в период сезонного обострения РВЗ.


    Образовательные программы дополнительного образования в основном ориентированы на учащихся начальной школы. Ученики 5-11 классов мало задействованы в дополнительных образовательных процессах.

     

    Определённые сложности освоения образовательной программы учащимися вызваны сложностью использования дифференцированного подхода в обучении на каждом уроке. В каждом классе есть группа учащихся, отличающихся интеллектуальной пассивностью, низкой языковой и математической грамотностью.

     

    Сниженная мотивация учения у достаточного количества учащихся школы дополнительно препятствует успешной работе школьников, снижает их уверенность в своих силах и провоцирует дальнейшее снижение мотивации к учению.

     

    Ценность образования также преуменьшается многими родителями, что негативно влияет на качество обученности детей. Занятость родителей на работе, малое количеств времени, проводимое ими совместно со своими детьми, незначительная помощь в подготовке и проверке домашних заданий приводит к тому, что ученики не выполняют задания на дом и, как следствие, процесс освоения учебным материалом проходит вяло и неуспешно.

     

    У детей наблюдается неуверенность в себе, своих силах и возможностях, особенно среди учеников 5-11 классов. Дети испытывают сложности при выполнении нестандартных заданий, задач, требующих нешаблонный ответ и способ решения. Многим ученикам трудно высказать свою точку зрения, обосновать ответ или провести анализ своих работ, обнаружить ошибки и установить их причины.

     

    Несмотря на положительную динамику участия школьников в олимпиадах, среднее количество таких учащихся остается на достаточно низком общешкольном уровне.

     

    Также не все учителя активно принимают участие в преподавательских конкурсах и творческих проектах. В конкурсах педагогического мастерства оказываются вовлеченными в основном молодые специалисты.

     

    Часть педагогов минимально применяет прогрессивные инновации, интерактивные технологии и компьютеризированные программы в учебном процессе.

     

    Школа испытывает финансово-хозяйственные сложности, связанные с недофинансированием и отсутствием внебюджетных средств. Это отражается в том числе и на невозможность своевременно обновлять интерьер учреждения, закупать новую современную мебель в классы, полностью обеспечивать заведение интерактивным оборудованием (персональные компьютеры, оргтехника, беспроводной Интернет, интерактивные доски, персональные планшеты и т.д.)

     

    В школе отсутствуют программы дистанционного обучения, нет автономного пресс-центра, не выпускается школьная газета. Лишь единичные представители педагогического коллектива ведут персональные блоги и сайты. Школа так же не представлена в популярных социальных сетях.


    4.8.3. Внешняя среда. Возможности.

     

    МБОУ СОШ №22 муниципальное учреждение, что означает, что данная организация имеет лишь право ведения и пользования основными фондами и границами, а распоряжение ими – в правах Администрации Майкопского района.

     

    Вся деятельность школы финансируется из внешних источников (муниципального, регионального и федерального уровня). При нехватке финансирования школа прибегает к использованию спонсорской помощи от частных организаций, а также от родительского комитета.

     

    Хорошо налаженная программа социального партнерства привносит положительный опыт в деятельность школы, в том числе и финансирование отдельных мероприятий или проектов.

     

    Оборудованный на территории школы спортзал и футбольная площадка, соответствующие евростандартам, дают потенциал использования их не только для проведения уроков физкультуры и локальных соревнований. Возможность привлечения команд из других школ, в том числе других регионов и даже стран, а также создание дополнительных условий для использования спортзала и площадки (аренда, проведение показательных выступлений и т.д.) способствует укреплению имиджа школы и педагогического коллектива.

     

    МБОУ СОШ №22 обеспечивает образовательными услугами детей, проживающих на территории Красноульского сельского поселения. В составе поселения шесть хуторов, некоторые из которых расположены в трех-четырех километрах друг от друга. Подвоз и развоз учащихся стабильно осуществляется посредством использования школьного автобуса, оборудованного в соответствии с нормами.

     

    Ближайшая другая общеобразовательная школа расположена в удалении от поселения, на территориях, относящихся к другому муниципальному образованию (город Майкоп). Автобусное сообщение с г. Майкоп регулярное, но не частое: пять рейсов в сутки.

     

    МБОУ СОШ №22 является примером школы с позитивным имиджем, приемлемым образовательным уровнем. Школа славится своей историей, дружным и ответственным коллективом. Высокий уровень корпоративной культуры, наличие символики в школе, профессионализм педагогов, все это подтверждает серьезность данной образовательной организации и ее конкурентоспособность в системе образовательных учреждений региона.

     

    Педагоги школы активно применяют современные образовательные технологии, используют компьютеры, проекторы, интерактивные доски, Интернет и другие технические средства при разработке и проведении уроков. Большая часть учителей позитивно принимает образовательные ноу-хау, внедрение современных технологий и методов.

     

    Практически в полном составе педагоги живут на территории поселения, знают семьи учеников на протяжении многих поколений. Так же и учащиеся, их родители знают учителей и за пределами школы, что усиливает доверие к педагогическому персоналу.

     

    За последние несколько лет воспитательная работа школы вывела ее на уровень отсутствия учащихся, стоящих на учете в ОДН и КДН. Различные программы, направленные на привлечение «трудных» учеников к деятельности школы, дали положительный результат: за два года не было зафиксировано ни одного происшествия.


    Демографический рост создает благоприятные возможности для МБОУ СОШ №22. В течение последних нескольких лет в школе набирается по два первых класса, образуя параллель. Количество учеников продолжает расти, что в свою очередь увеличивает престиж школы.

    Это в свою очередь дает возможность привлечь новые педагогические кадры в школьный штат, заключить договоры с Центром занятости населения г. Майкоп и Майкопского р-на, создать резерв молодых специалистов в поселении, в т.ч. и в соответствии с федеральной целевой программой развития села.

     

    Школа соблюдает основной документ Устав Школы. Вся правовая документация содержится в порядке, что подтверждено плановыми проверками документооборота и контролем своевременного выполнения всех постановлений, распоряжений высшего органа управления образовательной организации.

     

    Деятельность школы производит впечатление стабильности, уверенности, что положительно сказывается на имидже МБОУ СОШ №22.

     

    Активное взаимодействие с родительским комитетом, привлечение населения к совместным массовым мероприятиям, организуемым школой при поддержке социальных партнеров, закладывает большой потенциал в развитие деятельности школы на ближайшие пять лет.

     

     

    4.8.4. Внешняя среда. Угрозы и риски.

     

    МБОУ СОШ №22, будучи муниципальной организацией, получает основное финансирование своей деятельности из внешних источников. Соответственно риск в прекращении финансирования по тем или иным причинам может стать основным вопросом в не функционировании данной образовательной организации.

     

    Трудности прогнозирования демографической, экономической и политической ситуации, меняющиеся требования к оформлению документации, к самим программам вносят нестабильность в процессы деятельности школы.

     

    Демографический рост в последние несколько лет привел к тому, что в МБОУ СОШ №22 ежегодно открывается по два первых класса. Если такая ситуация сохранится, то в ближайшее время может возникнуть дефицит помещений. Нехватка кабинетов может привести к необходимости введения двух смен обучения.

     

    Кризисы в стране и мировом пространстве, постоянная инфляция и незначительный рост заработной платы учителей снижают престижность и популярность данной профессии. Высокие требования к педагогам на фоне низкой оплаты труда создают дисбаланс и снижают мотивацию к продуктивной деятельности как молодых кадров, так и постоянного педагогического состава школы.

    Удаленность поселения от близлежащих населенных пунктов и редкое автобусное сообщение не дает возможность привлечь педагогические кадры из города Майкоп или других сел и поселков. Такое положение дел критично при выходе на пенсию, увольнении педагогов, которых не кем заменить из местных учителей. Так, на данный момент в школе открыты вакансии по семи предметам.


    Практически 100% учеников школы из семей, проживающих на территории Красноульского сельского поселения. Средний уровень образованности семей невысокий, как следствие, в семьях зачастую наблюдается неуважительное отношение к школе и принижение значимости учебной деятельности. В результате дети приходят в школу с уже отсутствующей мотивацией к учению.

     

    Усугубляет ситуацию отсутствие детского сада в поселении (детский сад был закрыт около десяти лет назад, несколько раз возобновлялось его обновление, но отсутствие финансирования не завершило проект реопенинга дошкольного учреждения).

     

    Дети приходят в первый класс без подготовки, не социализированные, с несформированным представлением о правилах поведения в школе, с отсутствием общего воспитания и без знаний правил этикета, вежливости. Все это затрудняет успешное прохождение начальной ступени обучения в образовательно учреждении.

     

    Последние годы также показывают рост процента детей с ОВЗ, поступающих в начальное звено. Соответственно снижается количество учащихся, которые смогут полностью пройти программу общей и средней ступени обучения, успешно подготовиться и сдать государственные экзамены.

     

    Недофинансирование школы сказывается и на состоянии самого здания учреждения. В настоящий момент только половины крыши обновлено, пластиковые окна стоят в 20% кабинетах, в остальных, а также в коридорах и служебных помещениях стоят старые окна (двойные рамы со стеклами). Риск разбитых стекол ощутимая угроза как финансовой стороны (необходимость заменять стекла большого размера), так и угроза здоровью детей и взрослых, находящихся в школе (риск быть пораненным осколком стекла).

     

    К тому же старые окна вдобавок к проблеме плохого отопления способствуют выветриванию тепла из внутренних помещений в зимнее время, что регулярно приводит к вынужденной отмене занятий из-за низкой температуры в кабинетах.

     

     

     

    4.8.5. Итоги SWOT-анализа работы школы

     

    Педагогический коллектив МБОУ СОШ №22 имеет высокий профессиональный уровень, активно приветствует и применяет в работе инновационные технологии, новаторские идеи и приемы образовательной деятельности. Педагоги учреждения готовы к внедрению в образовательный процесс новых программ и методик.

     

    Школа активно сотрудничает с социальными партнерами, в школе сформирована и действует система школьного самоуправления. Это дает возможности школе стать максимально социально открытой для социума, повысить престиж организации.

    Действует система работы с одаренными детьми. Талантливые ученики занимаются на элективных курсах, посещают индивидуальные консультации по выбранному предмету, участвуют в олимпиадах разного уровня, проводят мастер-классы для активистов из других школ, принимают участие в федеральных программах.

     

    Вся деятельность школы соответствует нормативно-правовой базе, Уставу школы, СанПИНам. В школе ведется программа «Здоровье», направленная на здоровьесбережение учащихся.  Обновленный  спортзал  и  современная  футбольная  площадка,  отвечающие


    евростандартам, позволяют не только повысить интерес учащихся к спорту и здоровому образу жизни, но и открывают возможности для дополнительной деятельности школы.

     

    В то же время SWOT-анализ выявил текущие острые проблемы с нехваткой финансирования, возможными угрозами недостатка кадрового состава, сложностями адаптации современных образовательных программ под учащихся.

     

    Проведенный SWOT-анализ показал, что уровень внешних факторов достаточно высок, обозначенные риски способны вызвать сложности для реализации утвержденной программы организации, но в то же время существуют хорошие перспективы для развития школы по нескольких новым, прогрессивным направлениям.

     

    Историко-генетический анализ, анализ современных реалий и прогностический анализ территории Красноульского сельского поселения, также проведенный нами, показали несоответствие настоящей действующей образовательной программы с потребностями социума.

     

    Нецелесообразное использование ресурсов учащихся и нацеленность образования на такие специальности, которые не находят реального применения на территории поселения, приводят к тому, что ученики после окончания школы не поступают на гуманитарные, экономические, юридические и т.д. специальности. Основной контингент местного населения нацелен на самореализацию в аграрном секторе и структуре вооруженных сил РФ.

     

    Практически каждая семья в поселении имеет в собственности аграрную технику, владеет всеми практическими и теоретическими навыками, и соответственно дети также генетически имеют заложенный в них внутренний потенциал на логичное освоение сферы сельского и фермерского хозяйства.

     

    Вторая большая категория семей это потомственные казаки, воины. Исходя из исторического анализа, Кавказ - регион нестабильный, а потому именно здесь должны жить сильное, боеготовное население, которое умеет обеспечить себя автономным пропитанием (сельское хозяйство) и в то же время в любой момент выйти на защиту границ государства (военное искусство).

     

    Региональная особенность Красноульского поселения это близкая расположенность от приграничных территорий с другими государствами. Именно поэтому в МБОУ СОШ №22 будет органично и продуктивно вестись работа по этим двум направлениям: аграрное и военно-патриотическое.

     

     

    Учет всех аналитических данных дает возможность сформулировать ключевую проблему развития МБОУ СОШ №22, определить основную стратегию развития школы и разработать программу внедрения новых стандартов и методов, направленных на развитие как внутреннего, так и внешнего потенциала школы.


    5.  ФОРМУЛИРОВКА КЛЮЧЕВОЙ ПРОБЛЕМЫ.

     

    На основании историко-генетического анализа, анализа современных реалий и прогностического анализа территории Красноульского сельского поселения, а также проведенного SWOT-анализа МБОУ СОШ №22, можно определить основную проблему, стоящую перед школой.

     

    На период ближайших пяти лет, с 2018 по 2022 годы, необходима модернизация образовательного учреждения в рамках внедрения инновационных программ и развития информационного поля, инфраструктуры и новаторской деятельности школы при сохранении качества образования на достигнутом уровне, а также за счет актуализации внешних возможностей школы.

     

     

    5.1.  Пути преодоления проблем.

     

    Для решения обозначенной проблемы в школе необходимо провести следующие преобразования:

     

    ·         Улучшение информационной образованности учащихся и их семей, а также повышение информационной компетентности всех участников образовательного процесса;

    ·         Коррекция воспитательной и образовательной деятельности школы в соответствии с новой программой и профильным обучением учащихся;

    ·         Развитие сферы дополнительного образования для расширения поля выбора профессиональных специальностей учащихся;

    ·         Активизация военно-патриотического воспитания учащихся;

    ·         Активизация трудового обучения, с направленностью на изучение сельскохозяйственных специальностей и фермерского дела;

    ·         Планомерное введение в учебный процесс новаторских программ, обеспечивающих поддержку национально-регионального компонента, инновационных технологий, а также разработка системы оценки знаний и УУД учеников в рамках этих программ;

    ·         Развитие ученического самоуправления;

    ·         Улучшение условий для реализации программы здоровьесбережения;

    ·         Привлечение дополнительного финансирования школы через реализацию возможностей проведения гостевых спортивных мероприятий, мастер-классов и экспериментальных программ;

    ·         Участие школы в целевых федеральных и региональных программах, конкурсах, направленных на внедрение экспериментальных площадок, новаторских методик, инновационных проектов.

     

    Комплексная и целенаправленная работа по осуществлению выявленных шагов разрешения проблем сможет реализовать программу МБОУ СОШ №22 в соответствии с концепцией развития на 2018-2022 годы.


    6.  КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

     

    Основная функция школы состоит в выполнении государственного заказа по подготовке образованных, культурных, нравственных, сильных физически и духовно, заботящихся о родной семье, земле, стране, способных адаптироваться к различным ситуациям, самореализовываться и самосовершенствоваться в жизни молодых людей. Молодое поколение на выходе из школы должно быть готовое к самостоятельной, ответственной жизни в родном государстве и способное применить все свои знания, умения и таланты на благо самого себя и общества в целом.

     

    Основной стратегической целью программы развития МБОУ СОШ №22 является совершенствование и адаптация образовательного пространства для обеспечения нового качественного формата образовательной организации, выполняющей задачи современного социума.

     

    Для достижения цели поставлены следующие задачи программы:

     

    ·         Обеспечение грамотного и продуктивного использования всех ресурсов образовательного учреждения: кадровых и материально-технических.

    ·         Использование всех возможностей образовательного пространства школы для дифференцированного обучения.

    ·         Модернизация процесса преподавания и интеграция новаторских методов и инновационных технологий в процесс обучения.

    ·         Оптимизация условий обучения и воспитания детей-инвалидов, внедрение инклюзивного образования.

    ·         Выявление одаренных и талантливых детей, последующая работа по развитию индивидуальных возможностей.

    ·         Создания необходимых условий для творческого развития учеников в учебной и внеурочной деятельности.

    ·         Внедрение профильного обучения, ориентированного на непосредственные задачи микросоциума в поселении.

    ·         Создание условий для формирования здворовьесберегающей образовательной среды, способствующей сохранению психосоматического здоровья учеников, а также улучшение работы психологической службы школы.

    ·         Воспитание сильных, здоровых, патриотичных, разносторонне развитых личностей с опорой на индивидуальность каждого ученика.

    ·         Формирование у учащихся активной гражданской позиции и умения экологично сосуществовать в многонациональном социуме.

    ·         Подготовка учащихся к профессиональному самоопределению, способности управлять своим профессиональным ростом, развитием и самореализацией.

    ·         Совершенствование материально-технической базы образовательного учреждения для обеспечения качественной образовательной деятельности.

     

    В соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», опираясь на проделанные анализы данных, нами была разработана Программа развития МБОУ СОШ № 22 на 2018-2022 годы. Данная программа является основой для реализации государственного заказа в образовательной сфере.

     

    Программа развития обеспечивает научно-методическую разработку и апробацию системных    изменений    в    деятельности    образовательного    учреждения,    реализует


    новаторские подходы к формированию модернизированной модели образования, отвечающей задачам Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2021 года, Национальной инициативы «Наша новая школа» (Приказ Президента РФ от 4 февраля 2010 г. Пр-271), идеям Приоритетного национального проекта «Образование».

     

    «Современный национальный воспитательный идеал, отмечается в «Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России», это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

     

    Данный тезис, а также рамочные требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, лежит в основе определения «модели выпускника» каждого уровня образования.

     

     

    6.1.  Модель выпускника начальной школы - 2022

     

    При эффективной реализации программы развития школы выпускник начальных классов должен:

    ·         освоить общеобразовательную программу на достаточном уровне для дальнейшего обучения на следующих ступенях системы образования;

    ·         освоить  культуру  поведения,  речи  и  получить  базовое  понимание  устройства социума и взаимоотношений внутри него;

    ·         искренне любить свою семью, свой край, свой народ, свою Родину;

    ·         быть готовым стать частью единого сообщества и трудиться на благо народа;

    ·         уважать и принимать ценности семьи, школы, общества, исполнять и принимать основные правила общества;

    ·         овладеть навыками самостоятельной деятельности и самоконтроля, уметь выполнить посильные учебные задания самостоятельно, проверить правильность их выполнения;

    ·         быть ответственным за свои слова, действия, поступки;

    ·         быть положительным примером для младших;

    ·         быть любознательным и познающим окружающий мир, активно исследующий и интересующийся традициями и устоями семьи, народа, страны;

    ·         стремиться  к  здоровому  образу  жизни,  уметь  выполнять  правила  безопасного поведения в социуме;

    ·         овладеть базовыми умениями соблюдать личную гигиену.

     

     

    6.2.  Модель выпускника основной школы - 2022

     

    Выпускник основной школы это уже пример для младших школьников, и к своему выпуску должен:

     

    ·         овладеть общеобразовательной программой на должном уровне по всем предметам школьного учебного плана;

    ·         активно  познавать  окружающий  мир,  уметь  пользоваться  всеми  ресурсами  для удовлетворения познавательной деятельности;


    ·         любить свою семью, край, народ, Родину, знать русский и родной язык, уважать традиции и культуру своего народа;

    ·         уважать других людей, знать и соблюдать правила вежливости и этикета;

    ·         осознавать и принимать ценности человеческой жизни, семьи, общества, мира;

    ·         уметь работать в группе, команде, классе, уметь совместно выполнять задания для достижения одного общего результата;

    ·         уметь учиться, ценить образование и самообразование, уметь самостоятельно готовиться к занятиям, строить свой распорядок дня;

    ·         осознанно выполнять правила здорового образа жизни, соблюдать личную гигиену;

    ·         быть социально активным, уважать законы и правопорядок, быть ответственным за свои поступки, действия, слова;

    ·         адекватно оценивать качества своей личности, уметь ставить цели, строить жизненные планы и понимать пути и средства для их реализации;

    ·         уметь оценивать свои возможности и желания для дальнейшей профессиональной ориентации, уметь выделять свои сильные и слабые стороны для успешного построения будущей профессиональной деятельности.

     

     

     

    6.3.  Модель выпускника средней школы - 2022

     

    При успешной реализации программы развития школы выпускник среднего звена обучения должен:

    ·         быть патриотичным, любить свой край и свою Родину, уважать свой народ, его культуру и духовные традиции;

    ·         осознавать и принимать традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознавать свою сопричастность судьбе Отечества;

    ·         уметь креативно мыслить, критически оценивать себя и окружающую действительность;

    ·         быть мотивированным на творческую и инновационную деятельность;

    ·         уметь сотрудничать, работать в группе, уметь совместно выполнять задания для достижения одного общего результата;

    ·         уметь учиться, ценить образование и самообразование, уметь самостоятельно готовиться к занятиям, строить свой распорядок дня;

    ·         осознанно выполнять правила здорового образа жизни, соблюдать личную гигиену;

    ·         быть социально активным, уважать законы и правопорядок, быть ответственным за свои поступки, действия, слова;

    ·         уметь ставить цели, строить жизненные планы и понимать пути и средства для их реализации;

    ·         быть готовым к осознанному выбору профессии, понимать значение профессиональной деятельности для человека и общества.

     

     

     

    6.4.  Модель педагога МБОУ СОШ № 22 - 2022

     

    Реализация «модели выпускника» каждого уровня образования достижима только при соответствии педагога образовательного учреждения определенному профессиональному стандарту.


    При успешной реализации программы педагог должен:

     

    ·         владеть современными прогрессивными методиками, формами и методами образовательной и воспитательной работы, уметь применять их в педагогической деятельности, использовать их в различных видах деятельности детей;

    ·         уметь устанавливать четкие правила поведения учеников в школе и вне ее в соответствии с уставом школы, установленными нормами поведения в социуме, а также уметь регулировать и корректировать поведение детей для их безопасности;

    ·         профессионально ставить воспитательные цели и задачи для развития всех учащихся вне зависимости от их способностей, характера, культурных различий, половозрастных и индивидуальных особенностей, определять педагогические пути их достижения;

    ·         уметь признавать достоинство каждого ученика, понимая и принимая его;

    ·         поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка;

    ·         конструктивно взаимодействовать с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач;

    ·         уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

    ·         уметь адекватно анализировать свою профессиональную деятельность, определять и реализовывать пути ее непрерывного совершенствования.

     

     

     

    6.5.  Модель школы 2022

     

    Данная  Программа  развития  МБОУ  СОШ  №22  предполагает,  что  в  результате  ее эффективной реализации, в образовательной системе школы будет:

     

    ·         предоставление учащимся качественного образования, соответствующего требованиям федеральных государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;

    ·         конкурентоспособность выпускников школы в системе высшего и среднего профессионального образования;

    ·         эффективно действующая воспитательная система, отвечающая потребностям времени и запросам социума;

    ·         комфортная, безопасная среда для учащихся и педагогов, в которой возможно успешное обучение и развитие;

    ·         высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив, владеющий самыми прогрессивными современными технологиями обучения;

    ·         действующая эффективная система управления, обеспечивающая ее успешное функционирование и развитие;

    ·         современная материально-техническая база, а также необходимое количество ресурсов для реализации ее планов;

    ·         налаженная система привлечения социальных партнеров, в том числе увеличение их количества по сравнению с текущим моментом;

    ·         позитивный имидж и привлекательность на рынке образовательных услуг.


    Определённые в Программе цели и задачи развития школы дают представление о планируемых инновациях, которые затрагивают такие элементы образовательного процесса как содержание образования, организационная и методическая работа, системы воспитательного процесса и дополнительного образования, психолого-педагогическое сопровождение и целостный мониторинг образовательного процесса.

     

     

    7.  РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

     

     

    7.1.  Этапы реализации программы

     

    Разработанная Программа развития МБОУ СОШ №22 предполагает свою реализацию в период 2018 – 2022 гг. по следующим этапам:

     

    Первый этап (2018 – 2019 учебный год) аналитико-проектировочный:

     

    ·         Проблемно-ориентированный    анализ     результатов     реализации     предыдущей Программы развития (2013-2017 гг.);

    ·         Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (N 273-ФЗ) и концепции ФГОС общего образования (всех уровней) с целью определения основных направлений обновления образовательной системы школы;

    ·         Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с ФЗ 273-ФЗ и определение системы мониторинга реализации настоящей Программы.

     

    Второй этап (2019 - 2022 учебные годы) реализующий:

     

    ·         Разработка системы мониторинга реализации настоящей Программы;

    ·         Реализация мероприятий плана действий Программы;

    ·         Внедрение ФГОС ООО. - Реализация образовательных и воспитательных проектов.

    ·         Научно-методическое     и     нормативно-правовое     сопровождение     реализации Программы развития;

    ·         Осуществление  системы  мониторинга  реализации  Программы,  текущий  анализ промежуточных результатов.

     

    Третий этап (2022 г.) аналитико-обобщающий:

     

    ·         Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;

    ·         Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;

    ·         Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;

    ·         Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.


    7.2.  Основные мероприятия по реализации Программы развития школы

     

     

     

    Направление

    Мероприятие

    Сроки

    Исполнители

    повышение        качества

    Введение ФГОС основного

    2018-2019

    Администрация,

    образования            через

    общего образования.

    учебный год

    учителя

    обновление  содержания

    7 класс

    основной школы

    и                       структуры

    2019-2020

    образования

    учебный

    год – 8 класс

    2020-2021

    учебный год-9

    класс

    2021-2022

    учебный  год-

    10 класс

    Приобретение учебных и методических пособий, средств обучения, обеспечивающих реализацию ФГОС ООО ФГОС НОО

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Освоение развивающих технологий

    2018-2022

    годы

    Методический совет

    Все учителя

    Организация работы новых программ внеурочной деятельности

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Организация методической работы по овладению педагогами школы ключевыми компетентностями, ФГОС нового поколения.

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Освоение новых курсов и УМК

    2018-2022

    годы

    Все учителя

    Организация внутришкольного контроля за реализацией ФГОС НОО и ФГОС ООО.

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Диагностика готовности обучения учащихся 4, 9-х классов на следующей ступени

    2018-2022

    годы

    Зам директора по УВР


     

     

    Подготовка дошкольников к обучению в школе:

    -  организация группы адаптации детей к школьной жизни;

    -  организация совместной работы с ДОУ по преемственности

    2018-2022

    годы

    Зам.директора по УВР

    Организация интеллектуальных конкурсов для обучающихся школы.

    2018-2022

    годы

    Администрация, педагоги

    Мониторинговые и диагностические мероприятия, по комплексной оценке, учебных и внеучебных достижений обучающихся

    2018-2022

    годы

    Администрация, педагоги

    совершенствование системы                  преподавания, поддержка  талантливых детей

    Организация групповых и индивидуальных занятий проектной и исследовательской деятельностью с учащимися.

    2018-2022

    годы

    Педагоги

    Освоение технологий:

    -  модульного обучения,

    -индивидуализации обучения (индивидуальный образовательный маршрут),

    -  интерактивного обучения,

    -деятельностного метода

    -проблемного обучения,

    -обучения в сотрудничестве.

    2018-2022

    годы

    Педагоги- предметники

    Продуктивное использование информационно- коммуникационных технологий в ОП.

    2018-2022

    годы

    Все учителя

    Участие педагогов в методических мероприятиях.

    2018-2022

    годы

    Администрация, педагоги

    Своевременное прохождение курсовой подготовки учителями,

    2018-2022

    годы

    Администрация


     

     

    использование дистанционных форм повышения квалификации.

     

     

    Обобщение опыта работы педагогического коллектива в форме районных методических семинаров, практикумов.

    2018-2022

    годы

    Администрация педагоги

    Совершенствование деятельности методической работы:

    -  работа с молодыми специалистами консультативно- информационное сопровождение

    -  освоение новых форм методической работы: диспуты, обсуждения, разнообразные выставки, научно-практические конференции, и т.д.

    2018-2022

    годы

    Зам.     директора по УВР

    Участие обучающихся в научно-практических конференциях, конкурсах различного уровня.

    2018-2022

    годы

    Администрация, педагоги

    создание условий для реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ

    Создание условий для обучения детей с ОВЗ. 1.Проведение текущего косметического ремонта. 2.Приобретение новой школьной мебели.

    2018-2022

    годы по

    отдельному плану

    Администрация

    Совершенствование обеспечения учебного процесса. Разработка рабочих программ: 1.Программно- методическое обеспечение школы (разработка рабочих программ, составленных с учетом особенностей развития детей с ОВЗ) 2.Разработка на школьном уровне наглядных пособий. 3.Разработка Адаптированной основной

    2018-2022

    годы

    Администрация педагоги


     

     

    общеобразовательной программы.

    4.Организация процесса обучения для детей с нарушениями речи, нарушениями зрения, нарушения опорно- двигательного аппарата.

    5. Овладение педагогами инновационными технологиями.

     

     

    Организация обучения и повышения квалификации педагогов, работающих с детьми с ОВЗ: 1.Повышение уровня квалификации и переподготовка педагогических кадров.

    2.Реализация кадровой политики на привлечение специалистов.

    3.Расширение направлений школьных методических объединений.

    4.Посещение администрацией и педагогами школы муниципальных совещаний и методических объединений.

    5.Посещение семинаров по данному направлению.

    2018-2022

    годы

    Администрация педагоги

    Организация внеурочной деятельности для детей с ОВЗ:

    1.Разработка программ дополнительного образования для организации внеурочной деятельности.

    2.Взаимодействие с органами правопорядка, здравоохранения, социальной защиты населения, опеки и попечительства.

    2018-2022

    годы

    Администрация педагоги

    Благоустройство территории школы.

    2018-2022

    годы

    Администрация,


     

     

     

     

     

    Организация методических мероприятий по проблемам здоровья обучающихся: административные, методические советы, педсоветы.

    2018-2022

    годы

    Администрация

    формирование физически и психически здоровой                         личности, привлечение             детей         и подростков  к  занятиям физической культурой и спортом

    Развитие традиций, ориентированных на формирование здорового образа жизни:

    -  День Здоровья

    -  походы

    2018-2022

    годы

    Зам.директора

    по УВР, учитель физкультуры

    Работа в режиме здоровьесберегающих технологий.

    2018-2022

    годы

    Все        учителя- предметники

    Организация отдыха, полезной деятельности детей и подростков в каникулярное время.

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Организация занятости физкультурой и спортом детей и подростков, состоящих на профилактическом учете.

    2018-2022

    годы

    Классные руководители, учитель физкультуры

    Участие в соревнованиях Всероссийского физкультурно- оздоровительного комплекса «ГТО».

    2018-2022

    годы

    Зам. директора по УВР, учитель физкультуры

    Привлечение родительской общественности к организации спортивных занятий, секций, спортивных соревнований.

    2018-2022

    годы

    Управляющий совет школы

    Мониторинг состояния здоровья школьников.

    2018-2022

    годы

    Зам. директора по УВР, мед. работник

    Обеспечение питьевого режима

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Организация полноценного питания.

    2018-2022

    годы

    Администрация


     

     

     

     

     

    Создание новых нормативных актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения (по мере необходимости).

    2017-2021

    годы

    Администрация

    Подготовка и презентация отчета о самообследовании образовательного учреждения.

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Постоянное обновление школьного сайта.

    2018-2022

    годы

    Ответственный за                ведение школьного сайта

    обновление материально- технической базы ОУ

    Материально-техническое оснащение кабинетов основной школы в соответствии с ФГОС ООО.

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Благоустройство территории: разбивка цветников.

    2018-2022

    годы

    Администрация

    Материально-техническое оснащение уроков.

    2018-2022

    годы

    Администрация

     

     

    7.3.  Предполагаемые результаты реализации Программы развития школы

     

    Эффективная реализация разработанной Программы развития МБОУ СОШ №22 на 2018- 2022 гг. предполагаемо обеспечит:

     

    ·         повышение качества образования обучающихся как минимум на 30%;

    ·         сформированные гражданские, патриотические и духовно-нравственные качества учащихся на высоком уровне (по результатам мониторингов);

    ·         оптимизированную физическую и психологическую нагрузку для создания условий сохранения здоровья обучающихся;

    ·         развитие  профильного  обучения  в  школе,  подготовку  к  осознанному  выбору профессии учащимися;

    ·         создание    двух    основных    профильных    направлений:    аграрного    и    военно- патриотического;

    ·         усовершенствование системы школьного самоуправления и совместной работы с родительской общественностью;

    ·         соответствующий уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы;

    ·         увеличение  количество  педагогов  школы,  участвующих  в  профессиональных смотрах и конкурсах различного уровня;


    ·         повышение  мотивации  к  работе  у  преподавательского  состава  школы,  рост профессиональной их компетенции.

     

     

    7.4.  Система мер по минимизации рисков реализации программы

     

    При реализации данной Программы развития МБОУ СОШ №22 на 2018-2022 гг. существует вероятность возникновения рисков (угроз), которые могут снизить результативность и успешность спланированных инновационных изменений. Минимизация таких рисков возможна при помощи определенных действий и процессов.

     

    Виды рисков

    Пути минимизации рисков

    Нормативно-правовые риски

    ·     Неполнота отдельных нормативно- правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы.

    ·     Неоднозначность толкования отдельных статей ФЗ-273 и нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса и школе в целом.

    ·      Регулярный анализ нормативно- правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам.

    ·      Систематическая работа руководства школы с педагогическим коллективом, родительской общественностью и партнерами социума по разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных нормативно- правовых актов, регламентирующих деятельность в школе и содержание образовательного процесса в целом.

    Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)

    ·     Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по реализации образовательных технологий.

    ·     Неготовность отдельных педагогов выстраивать партнерские отношения с       другими             субъектами

    образовательного                 процесса, партнерами социума.

    ·      Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы.

    ·      Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов с недостаточной коммуникативной компетентностью.

    Ресурсно-технологические риски

    ·     Неполнота ресурсной базы для реализации новых направлений и отдельных программ, и мероприятий Программы;

    ·     Прекращение плановых поставок необходимого оборудования для реализации программ реализации ФГОС общего образования.

    ·      Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы.

    ·      Включение механизма дополнительных закупок необходимого оборудования за счет развития партнерских отношений.

    .


     

    Финансово-экономические риски

    ·     Нестабильность  и  недостаточность бюджетного финансирования;

    ·     Недостаток                                            внебюджетных, спонсорских          инвестиций         и пожертвований в связи с изменением финансово-экономического положения партнеров социума.

    ·      Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных  мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов.

    ·      Систематическая работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных финансовых влияний.

    Организационно - управленческие риски

    ·     Некомпетентное внедрения сторонних структур (организаций, учреждений) и лиц в процессы принятия управленческих решений по обновлению образовательного пространства школы в образовательный процесс.

    ·     Разъяснительная работа руководства школы по законодательному разграничению полномочий и ответственности, четкая управленческая деятельность в рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).

     

    Все указанные мероприятия по минимизации рисков, возможных при реализации Программы развития МБОУ СОШ №22 на 2018-2022 гг. в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ)» и ФГОС», дают определенную гарантию ее успешной и эффективной реализации.

     

     

     

    7.5.  Организация и контроль выполнения программы

     

    Организация и контроль реализации Программы развития школы находится в ведомстве администрации школы и Управляющего Совета школы. Данный вид деятельности планируется провести в виде следующих мероприятий:

    ·         проведение аналитической работы по успешности выполнения плана, действий по реализации Программы, а также обсуждение и внесение предложений на педагогическом совете по его корректировке;

    ·         осуществление информационного и методического обеспечения реализации Программы;

    ·         осуществление тематического, текущего, персонального и предупредительного контроля за деятельностью учителей и учащихся.

     

    На ежегодном педагогическом совете школы проводится освещение успешности реализации Программы развития школы, администрация школы информирует педагогический коллектив о текущем статусе Программы, выносит на обсуждение предложения по корректировке в случае необходимости.


    8.  ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

     

    Эффективность реализации разработанной программы развития МБОУ СОШ № 22 на

    2018 - 2022 годы можно оценить по нескольким критериям.

     

    Критерии эффективности (на основе мониторингов, тестирования, анализа):

     

    ·         личностные результаты учащихся их готовность и способность к развитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

    ·         метапредметные результаты освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), умение их применять в учебной и внеучебной среде;

    ·         предметные результаты освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

     

     

    Критерии воспитания (на основе мониторингов, опросов, тестирования):

     

    ·         Формирование у школьников духовности и культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, толерантности:

    -        приобретение ценностных компетентностей;

    -        выявление социальной жизненной позиции;

    -        выявление коммуникативных умений;

    -        этическая грамотность;

    -        нравственная воспитанность учащихся;

    -        наличие положительной самооценки, уверенности в себе.

     

     

     

    ·         Активизация деятельности ученического самоуправления:

    -        состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение каждого ребенка;

    -        развитие ученического самоуправления;

    -        количественные   показатели    и   результативность   деятельности    детских организаций, объединений в школе;

    -        внешкольные индивидуальные достижения обучающихся.

    -        активизация работы органов родительской общественности, включение их в решение важных проблем жизнедеятельности школы; создание условий для конструктивного и эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, формирования классного коллектива.

    -        удовлетворенность учащихся, родителей учебно-воспитательным процессом;